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刘业进教授博客

改革就是改错

 
 
 

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关于我

首都经济贸易大学教授,硕士生导师,北师大政府管理学院兼职研究员。北京市中青年骨干教师(2009,北京市优秀人才(2012)),校级后备学科带头人和人才强教深化计划拔尖人才(2014)。担任《经济学季刊》等学术期刊审稿专家。专著《分工、交易和经济秩序》《经济演化:迈向一般演化范式》。译著:《竞争与企业家精神》, 研究领域:制度经济学、演化经济学、保守主义,涉猎企业理论,政治哲学和道德哲学,教育j经济学。崇敬柏克和哈耶克思想。hayeking@126.com。

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从比喻到科学说明  

2007-08-07 10:24:48|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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#某种意义上, 就整体而言, 人类已经摆脱了物质匮乏的困扰。但是, 由于种种原因, 贫困与冲突依然普遍存在,而这些问题,往往是人为的。可以看到,事与愿违的事实,层出不穷。 单纯依赖的自然科学,单纯依赖政治家的智慧,单纯依赖乌托邦式的社会理想,都不是解决问题的办法。不甘于在这些问题面前屈服,我们必须去研究人,研究人产生的整体的集体行为以及后果。#-----王志坚、

     
例如,我们今天的经济体系已经把合作半径大大扩展到匿名个体中去了,我们因此收获到了大范围匿名合作的递增报酬(知识沿着时空的互补充性,通过交易,这种互补得以实现).但是这背后是很复杂的机制,例如,现代学校教育,我们可以看作为选择分工合作而不是自给自足的代价之一,叫它学习成本,包括创造新的传承旧的知识(比喻为结网的成本<放弃徒手捕鱼>)。同时,我们还要支付其他的代价,例如交通和通讯,还有杨小凯所说的内生交易成本.而这些代价.是我们选择当前这样的经济模式的必要支出,但是这些代价的构成之间也有一个合适的比例,例如一个国家的税收不能全修路,也不能全办教育,他们之间也有一个边际收益相等的问题,当这是在整个经济体系意义上说的.本着演化经济学的一贯立场,我们不追求这个均衡.但是一个合适的比例是需要不断试错调整得到的.例如我们提出教育经费占GDP的4%,就是参照了那些成功的经济体后的出的结论.
此外,我们还得对于经济体系的涌现其他支持因素予以关注,并对涌现的过程特征具体模拟和描述.一旦这样做到了,那么斯密的比喻,门格尔的疑问,哈耶克的介于隐喻和科学说明之间的自生自发秩序理论将得到进一步的简明清晰的说明.

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